Mitos sobre el uso de machetes en el aprendizaje

La escuela y su infra estructura fue pensada en la era de la Revolución Industrial solo tuvo en cuenta el desarrollo intelectual (académico) del ser humano, sin embargo, el abanico de inquietudes e intereses de un ser humano es mucho mayor a esta acotada necesidad de las industrias.

Este modelo se reproduce hasta la actualidad y los contenidos curriculares y las carreras son creadas para responder a las necesidades del sistema productivo, convirtiéndose la escuela en el primer lugar donde inconscientemente nos subimos a este sistema y hacemos un contrato de letras chicas, acordando que abandonaremos nuestros propios intereses y nuestra creatividad para responder a las del sistema.

Basados en ese sistema en la escuela se inventó un método de examinación en el cual supuestamente mide las capacidades y dificultades de las personas, un método que hasta el día de hoy está instalado en las mentes de la sociedad colectiva como correcto y eficiente.

La evaluación estandarizada, tiene sus orígenes en las demandas sociales de principios de siglo. La primera de ellas surge en el ámbito educativo, donde al establecerse la enseñanza obligatoria se requería algún método para clasificar a los niños en diferentes niveles.

La respuesta a este problema la ofreció Binet con el primer test mental que evaluó procesos superiores de pensamiento (test Binet-Simón, 1905). Un segundo origen se sitúa en la Primera Guerra Mundial, cuando un grupo de psicólogos de la APA elaboró ​​los primeros test colectivos de inteligencia (Army Alpha y Army Beta), con el fin de seleccionar entre miles de soldados a los más adecuados para desempeñar diferentes tareas.

Los procedimientos de evaluación estandarizados se cumplen en la norma para evaluar el logro de los estudiantes y en el único punto de referencia para la toma de decisiones tan importantes como el permitir o no a un alumno pasar de curso, a la universidad u obtener un diploma.

Evalúan a las personas de la misma manera puntuándolos con una calificación de 1 a 10, aprobado o desaprobado no se fijan en las capacidades individuales de modo que bajo ese sistema la calificación que obtengas expresa en que rango creen que se encuentra tu nivel de inteligencia y capacidad siendo todas las personas medidas de la misma manera.

 Se manejan con la memorización mecánica de fechas y datos sin desarrollo profundo de ideas y conceptos teniendo una cantidad limitada de tiempo y mucha presión ejercida para escribir esos datos de manera precisa sobre un papel.

Usan conocimientos, que se centran en el resultado más que en el proceso y que son usados para la acreditación y clasificación de alumnos mediante notas.

Este viejo y obsoleto método de examinación convencional hoy en día está empezando a ser cada vez mas cuestionado por padres, alumnos incluso docentes por la cantidad de de situaciones desagradables a la que se expone a los alumnos cada día con métodos ineficientes, viejos, obsoletos y tediosos.

Lo que pone a pensar respecto al tema de los famosos y tan utilizados apuntes ocultos o (machetes) considerados durante años por los creadores de este sistema de examinación obsoleto como una trampa, algo que no debe hacerse, algo por lo que te reprueban si te descubren haciéndolo.

El término machete proviene de la idea de enrollar un papel con la finalidad de poder esconderlo fácilmente y desenrollarlo para copiarse en el momento indicado. La forma cilíndrica del rollo induce el nombre.

La verdad es que nadie se puso a pensar que muy probablemente el que esta mal no son los alumnos que usan ese recurso en realidad el que esta mal es el método de examinación convencional que empuja a los alumnos y estudiantes a necesitar esos recursos.

ya que los exámenes convencionales  generan en los alumnos un nivel super elevado de estrés, miedo al fracaso y a la desaprobación social, desmotivación, bajo autoestima, y las afecciones graves que pueden generar estos factores como depresión, apatía, frustración ataques de pánico, Síndrome de burnout conocido como (síndrome del trabajador quemado) y más.

Lo mismo sucede cuando se examina a los estudiantes de manera oral relatando los propios alumnos como sienten que se van a desmayar, se olvidan de todo lo estudiado al tener que exponerse ante un profesor, quedan totalmente en blanco y hasta sudan en frio por un estrés que genera una situación que nada esta relacionada con el aprendizaje.

Esta exposición innecesaria ante un profesor que los juzga y el estrés y miedo que esta situación genera en los alumnos y mas aún por el miedo a ser humillados, reprobados y vetados por sus profesores genera una mayor necesidad de tener apuntes a disposición solo para cumplir con la asignatura.

Derribando mitos sobre el uso de machetes en el aprendizaje

Resulta que durante años este sistema de escolarización convencional intento hacernos creer que esta practica es incorrecta, que es una trampa, que en el caso de hacerlo serás reprobado humillado o vetado

Ahora bien, dejando totalmente de lado lo que nos dijeron durante generaciones en el ámbito de la escolarización convencional resulta que lo conocido como (machete) El término que proviene de la idea de enrollar un papel con la finalidad de poder esconderlo fácilmente y desenrollarlo para copiarse en el momento indicado, no es otra cosa que apuntes que se realizan para afianzar la información sobre un tema y entenderlo de mejor manera hasta aprenderlo a la perfección.

En cambio, el permitido Y VALIDADO, el que no hace falta esconder, consiste en el material que el estudiante considere que le puede servir durante el examen, que contenga por ejemplo fórmulas, ecuaciones, ejercicios resueltos, apuntes, consejos, advertencias, lo que cada uno quiera y decida y es una excelente herramienta para aprender.

Resulta que en la actualidad muchos docentes se están dando cuenta que este recurso en realidad beneficia a los estudiantes por ende están decidiendo realizar evaluaciones a libro abierto y permitir el famoso uso de (machetes) también conocidos como apuntes ocultos que al reconocerlo como un recurso de aprendizaje que el mismo educador valida ya no son ocultos son solo apuntes que ayudan a los estudiantes a desempeñarse mejor en la asignatura.

Gerald Gerlach  el profesor alemán de electrónica  desde hace más de una década junta los papeles en los que los alumnos anotaron informaciones importantes para superar los exámenes.

Así es como la Biblioteca Estatal-Universitaria de Sajonia (SLUB) decidió exhibir una selección de 60 “machetes” bajo el título: “Copiar está permitido”.

Docentes de distintos niveles incluso profesores en universidades utilizan este recurso con sus alumnos y reconocen los beneficios al utilizarlo con sus estudiantes.

Para los estudiantes esta modalidad es sumamente positiva, permite centrar el estudio en el verdadero aprendizaje siendo una herramienta excelente para usar en todo momento.

Sin embargo, este tipo de exámenes también resulta de utilidad para los docentes… ¿Por qué? ¿En qué se benefician estudiantes y docentes con estos exámenes?

• El docente se beneficia con este recurso a descubrir que entendió realmente cada estudiante del contenido logrando así ayudarlo de manera mas precisa.

•  El estudiante puede  aprender con mayor tranquilidad y de manera mas eficiente por no tener que pasar por una situación de estrés insoportable y por no tener miedo a olvidarse de las cosas.

• Se memorizan y entienden los conceptos con mayor facilidad contando con apuntes para leer y volver a leerlos la cantidad de veces que se necesite.

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